曦曦再一次见到于小薇是两个星期后的周五下午她和兰馨在去上阅读课。而给她们上阅读课的赖老师带着于小薇来到课堂。
赖老师介绍于小薇的情况当她讲到于小薇是三年级优秀学生之一而且还获得上个学期朗诵比赛第二名的时候曦曦和很多一年级的小朋友们都对这个“高年级”的姐姐发出了惊叹的呼声。
来上阅读课的孩子大多都是学习比较认真的调皮的孩子哪里耐得住兴致乖乖地坐下来读书？
“真的好厉害！”曦曦忍不住违纪小声地跟兰馨嘀咕了一声。
“有什么厉害的？她不说话都能拿第二名我要是上去肯定能拿第一名！”兰馨很有自信地说道。
“但是……但是……”曦曦本来想反驳的但一时间她发现自己竟然不知道如何反驳。
好像兰馨说得很有道理啊！
不过很快赖老师也便鼓励着于小薇给大家表演一段诗歌朗诵。
“阅读这一个词拆开来看第一个字是阅用眼睛看的意思而第二个字是读用嘴读的意思。”赖老师还说了一通大道理“古人云书读百遍其义自见。现在很多小朋友还无法辨认很多字也没有办法理解复杂的语句的意思但没关系你们跟着老师一起大声地读多读几遍自然也就明白了它的意思也会认识更多的字。”
这话虽然有点牵强附会但也不是没有道理现在的阅读课老师还是以带领孩子们朗读文章为主总不能让一年级还没有识字的小朋友看太复杂的书籍吧？
在低年级的学弟学妹们的注视中于小薇表现得倒也不紧张但她的视线有些低沉都瞅到了自己的鞋子上都没有看向其他小朋友更没有显露出想要融入的念头。
经过赖老师一番鼓励于小薇终于开口念了起来：“蒹葭苍苍白露为霜。所谓伊人在水一方……”
诗经？
于小薇念得还很不错在朗诵的时候她好像暂时从孤独的世界里走出来不仅声情并茂还像老学究一样轻微摇头晃脑地念着。
别看于小薇念得很是顺畅实际上这首《秦风·蒹葭》她也只是跟着朗诵课的老师一起死记硬背念熟了用来参加比赛的而已她没有默写出全诗的能力。
话又说回来这首诗别说小孩就算是成年人很多人都能脱口而出要真的要他们默写估计很大一部分人也要抓瞎。
但即便如此于小薇抑扬顿挫朗诵以及她明亮的声音还有复杂的诗歌还是唬住了这些没有太大见识的一年级小学生。
这就好像有人忽然在普通文盲的我们面前忽然大谈八卦周易一样。
“好厉害啊！”这回不只是曦曦兰馨都忍不住发出了感慨圆圆的眼睛瞪得大大的看着台上的于小薇。
兰馨似乎有些不敢相信眼前这个念诗的家伙是自己之前撞倒的那个文弱女孩这认真念诗的嗓音还是很响亮的啊！但为啥之前说话的时候跟和风细雨一样让人几乎感觉不到存在？
不过一首诗念完于小薇又恢复了之前的呆滞两只小手交织在身前脑袋低垂不知道下一步应该做什么。
这才是兰馨认识的于小薇！
不过曦曦的注意力不在这上面她刚才一直很认真地听着于小薇念诗虽然听不懂但她还是能够感觉到这首诗的优美！被念出来合乎的韵脚就好像是一首有着美妙旋律的歌曲！
“馨儿你知道小薇姐姐念的是什么吗？”曦曦忍不住再次说了悄悄话。
但很明显她不可能从兰馨这儿得到答案兰馨那困惑的双眼已经说明了一切。
让曦曦有些难以忍受的是赖老师没有向她们解释这首诗意思的想法她让于小薇到下面的空位上就坐跟其他学弟学妹一块上一节一年级的阅读课。
“刚才于小薇同学念的诗好不好听？没错啦我们在平时朗读文章的时候也要向她学习不应该是为了读书而读书更要带上感情色彩这样更加方便我们理解这些文章的意思！”
“好的接下来请大家翻开第三十八页我们今天一起来读一读这首近代诗……”
赖老师接着上自己的课但曦曦却坐在自己的位置上被自己好奇折腾得犹如百爪挠心。
这是她头一次碰见这种状况！这首诗是她听着觉得喜欢的但老师却偏偏不告诉她意思。别的小朋友不懂就不懂也没有在意但曦曦不一样。以前在家里爸爸都是很耐心地回答着她所有的问题她的求知欲永远都能得到满足现在不行了她当然觉得不自在。
问老师这或许是一个不错的选择但她要乖乖听课不能打断老师的上课——这是违背课堂纪律的开学时候李老师有跟她和其他同学说过小学生守则呢！
好不容易曦曦等到下课小姑娘犹豫了一下还是鼓起勇气走上去跟老师问了起来。
“你想要知道于小薇念的那首诗的意思？”赖老师有些惊讶又有一些窘迫地问道。
其实此刻赖老师有些心虚在没有准备的情况下她还真的讲不出来这首诗的意思甚至她都不见得能背出全文。
“对呀！”曦曦大眼睛透着迫切的期望。
还好赖老师有她的办法她拍了拍曦曦的肩膀柔声说道：“你还小还读不懂文言文老师现在告诉你也没有用等以后你学会了更多的字学到这些也就能明白这首诗的意思了！”
说完赖老师便招呼着各位小朋友放学了。
这个理由似乎跟她之前强调多读书的理论有点矛盾但曦曦挑不出毛病来。小姑娘眼中流露着失望的神色不过等她回过头来看到了兰馨和兰馨身边的于小薇。
“对诶！还有小薇姐姐！”曦曦一下子高兴了起来。
在她心目中高年级的大姐姐一定懂很多东西！